教育管理学中的校园文化设计
2017-06-17 09:41

上个世纪以来,办理科学推进工商办理迅速开展的现实使大家信任,移植工商界的理论根底,承继工商办理模式,推进校园文化设计的施行,是教学办理开展的需要。教学办理学对工商办理理论的移植、仿制,在20世纪50时代教学办理理论运动(theory movement)中达到了极致。在理论运动中,长辈专家对经验主义的教学办理的批评,对科学主义的教学办理的呼喊是颇具胆识的。理论运动所建议的科学、理性、客观主义的研讨办法使教学办理变成一门独立科学,并在其时找到了研讨与开展的方向,教学办理学的学术位置由此得到明显提高。不过,虽然教学办理学从办理学中获益良多,但并不意味着移植、仿制办理理论会给教学办理带来一个永久的春天,大家逐步发现“仿制”理论存在的疑问。70时代末,大家开端猛烈打击这种从办理学仿制而来、根植于实证主义的研讨趋向。大家认为,处于杂乱环境中的校园无法逃避价值冲突,校园文化设计的客观理性不是解决疑问的仅有办法。并且,脱胎于理论运动的教学办理科学,虽然力求客观、量化和价值中立,但它依然带着着重要的哲学假设。

   在这么一种理论布景下,西方教学办理学开端呈现了逾越实证主义的、以批评和反思科学教学办理为特色的理论景象。其中,由加拿大教学办理专家格林菲尔德(T.B.Greenfield)和霍金森(C.Hodgkinson)等人所阐发的主观主义学术观念更是极具创见的。作为理论运动的爆破手,格林菲尔德指斥理论运动所信仰的科学观将社会科学与自然科学同等起来,现实上是对科学的盲目崇拜和迷信。他指出,实证主义观念的严重失误,是它把所有的人的内部状况、直觉、感爱和价值观都看成是一种办理的副景象;理论运动的知道论根底有不足之处,它以丢失校园文化设计人文研讨为价值。在建立应对实习的理论上,格林菲尔德提出用人文艺术的校园文化设计办法领会教学疑问,“文化科学家并不是去发现有关社会结构的终极真理,文化科学的意图是去了解不一样的人所看到的社会现实,并提醒他们对社会现实的不一样观点是怎么型塑其相应的行为的。”这些对教学办理研讨的知道,使得传统的对实证主义办法的仅有着重转向了主观主义和客观主义并行。大家不仅仅注重办理准则、办法等客观疑问本身,更重要的是,大家越来越注重在这些准则、办法背面所包含的思维内涵。大家知道到,教学活动归以及校园文化设计活动归根到底是人的活动。