校园文化设计与企业文化研究的关系
2017-08-12 10:04

  校园文化设计这一概念是由美国社会学家华勒(Waller, W.)最早提出的。1932年,他在其《教学社会学》(The Sociology of Teaching)一书中首次使用了学校文化”(School Culture)这一表述,认为:  校园文化设计是学校中形成的特别文化。这种文化一方面借不同年龄的儿童将成人文化变成简单形态或借儿童游戏团体保留成人文化;另一方面则由教师设计引导学生活动的文化形成。学校中的各种仪式,是  校园文化设计的组成部分。这种说法成为一个权威性的说法。而且,“把文化作为学校和学校管理的一个重要因素也越来越激发了人们的更大兴趣。迪尔等人把公司文化的观点应用在解释学校组织文化上,于1991年出版了《校长在形成学校文化中的作用》一书,认为校园文化反映了一所学校在其历史过程中形成的价值观、信仰和传统的一种深层形式。迪尔等人还于1999年出版了《形成学校文化:领导的核心》一书,认为  校园文化设计是一种价值观、传统和象征的网络。当学校领导者能够理解、反映并体现学校文化时,他们就能够评估形成学校文化的需要并积极强化校园文化设计。那些有价值的校园文化设计就会得到加强,那些受到疑问的学校文化则被更新,那些有害的学校文化则被施以强烈的解毒剂。迪尔等人的学校组织文化观点对于学校组织文化的建设具有重要的启示价值。

  另外,还有霍伊和密斯科尔(Hoy, W.K. and Miskel, C.G)的《教育管理:理论与实践》、斯诺登和戈顿(Snowden, P.E and Gorton, R.A)的《学校领导与管理》、欧文斯(Owens,R.G)的《教育组织行为学》,都在书中从组织文化的角度探讨了校园文化设计

可以说,是企业文化研究的热潮将校园文化设计的研究凸现出来,二者的定义及其分析方式存在着诸多吻合之处。在大量的学校园文化设计论述中,均可以看到那些经常出现在企业文化中的精神形式,包括“价值规范信念仪式氛围传统等等,正是这些精神形式构成了学校文化的基本内涵。

     促成校园文化设计研究凸现起来的另一个重要原因是教育管理学的主观主义发展趋势。